关于计算专业实习报告范文汇编 第1篇

　　为了掌握一些计算机的软、硬件姿势，为了为今后学习计算机原理、计算机网络课打下良好的基础，大家进行了为期一周的计算机组网和网络技术实习。

　　我，校长、王琦、陈磊、邹川、张强被分在第一组，张强组长。

　　第一步是拆机子。前端带有磁铁的改锥在拆装机箱螺丝钉时很容易上手，拆机子这一步没有太大的麻烦。

　　拆完PC后，我摆弄了一下各个硬件：网卡很好认，即使不看它的"D-LINK"标志，看一下它附带水晶头的插口即知;内存条也很好辨认，是直尺大小的壹个绿色长条;鼠标是双飞燕的双键鼠标，手感自然比不上三键鼠标;光驱是NEC的VCD光驱(可惜不是DVD光驱，不然就可以趁空闲时偷偷看DVD影片了);硬盘是made in 马来西亚的"西部数据";至于机箱，大家的是卧式的，还有一些是塔式的。

　　揣摩一番硬件后，是该把它们装回去的时候了。先由我主刀安装AMD的CPU。将"零插拔力"的插口的横杆拉起，然后将CPU无针的三角对准插口无孔的三角处放下去拉下横杆即告完成。接下来是装风扇——将风扇基座的簧片卡住CPU插口侧端亦固定完毕。只是由于供大家拆装的机子是较早前的PC，其风扇接线并不是像常规的接法一样接在主板上，而是接在电源线上，这让我略微考虑了一会。

　　很轻松地将显卡与网卡插在(白色的)电脑I插槽上、内存条插在黑色的插槽后，便要最初数据线的安装了。软驱的数据线最为明显，是分叉的，不用费劲就可以找出并装好。接下来是光驱、硬盘的数据线，因为我在家中安装过刻录机，安装它们自然不在话下。当然，这里有壹个技巧：将数据线的红色边缘朝给电源线接口那一方就不会接错了。另外，接鼠标的与键盘时发现其接口不是主流机箱接口中的绿色接口与紫色接口。

　　组装完毕，第三步是进行安装系统的实习。由于机子本身已经装有windows98系统，大家打算格式化系统盘后从头安装。

　　先是直接在C盘下输入以下命令：format c:/q，即快速格式化C盘。格式化完毕重启PC，按"del"键进入BIOS配置界面，将启动顺序配置为"CD-ROM"优先。保存配置退出后再次重启PC，在光驱中放入win98安装盘，光盘引导后挑选"start with cd-rom......"一项，片刻后即进入win98安装界面。

　　小配置几下后便进入30来分钟的系统安装过程，此时可留一人值守，其他同学就可以放松放松了。

　　安装过程进行到某一阶段后，系统会重启。重启三次后，win98操作系统便基本安装完毕。

　　第四步是装驱动。由于不熟悉各驱动安装盘的内容，又没有介绍书可供参考，所以几乎是挨个试试着安装的，而且失败了多次。其中有一次网卡安的"comX20xx"(打叉的内容记不得了)的驱动，安装完毕后倒也无故障与冲突，但却无法正常运用网卡。后来找到了D-LINK的驱动重装了一遍才算安装成功。

　　第五步是练习分区。这里要用到DOS的fdisk命令。其实，我以前的分区多是用XP安装盘直接分区，或是在windows xp下用"分区魔术师"分区，都比fdisk分区命令要简单得多，换句话说，我还真没如何用过fdisk。

　　同先前的format命令一样，我是在安装盘的"win98"目录下调用该命令的(前提自然是在纯DOS操作平台下)。直接输入fdisk命令即进入分区菜单。

　　首先是删除分区。挑选第三项即是删除分区功能。新的菜单里又有子菜单供你挑选，依次是"删除基本分区"、"删除扩展分区"与"删除逻辑分区"。需要注意的是，删除分区时必须先删除"逻辑分区"，再删除"扩展分区"，最后才删除"基本分区"，否则系统会提示删除分区无效。

　　删除完分区后，就该回到主菜单选第一项创建分区。创建分区的顺序正好与删除分区的顺序相反。即先创建"基本分区"，再创建"扩展分区"，最后创建"逻辑分区"。值得注意的是，创建基本分区时系统会提示你是否将全部空间分配到该分区，这里选"否"，然后就可以自己定义分区的空间大小。另外在创建分区时不容配置卷标，否则系统也许会不识别分区。

　　万一不小心配置了卷标也不容紧，再格式化一遍配置了卷标的分区，然后在系统提示是否清楚卷标时挑选"是"即可。

　　创建完所有分区后，就需要挑选主菜单的第二项把基本分区配置成活动主题分区，最后退出fdisk的菜单，用format命令依次把各分区格式化一遍即可。

　　第六步是制作网线。网线的制作方式相对独特，先是用特制的钳子在网线的外皮上轻划一圈，即可用手把外皮剥掉。接下来是分线，剥离外皮的网线会露出八条小线，白色与彩色的小线两两绕在一起。只需将八条小线从左到右按以下顺序分好即可：白、橙、白、蓝、白、绿、白、棕(没错，白线总是在左边)。

关于计算专业实习报告范文汇编 第2篇

　　实习是每壹个大学毕业生必须拥有的一段故事，它使大家在实践中知道社会、在实践中巩固姿势;实习又是对每一位大学毕业生专业姿势的一种检验，它让大家学到了很多在课堂上根本就学差点的姿势,既开阔了视野，又增长了见识，为大家以后进一步走给社会打下坚实的基础，也是大家走给工作岗位的第一步。

　　在企业实习的这段时间里，我的学习、生活都特别的有味道，今年回想起来，非常怀念，虽然是短短的十六天，接触一门之前不如何熟练的编程语言，在老师的细心指南下与同学的耐心帮助下，把这段时间的学习也扎实地进行着，自己也做了详细的心得体会与笔记，最后的大作业对于自己来讲也是个很大的挑战，虽然并没有能够把所学的姿势做到熟练的应用，但是实习的过程中我所学到的姿势，让我终生都会受用不穷的。

　　一、实习简介

　　1.实习时间安排。本次实习时间安排如下：从7月24日最初， 至8月8日结束。

　　2.实习工作安排。先是跟着老师一起学习python及人工智能的一些姿势，完成课堂布置的相应作业，参与举行的考试，到最后与小组成员在老师的指南下完成老师布置的大作业。

　　二、实习目的

　　通过在公司老师的指南下学习一门新的变成语言python和人工智能的相关姿势，结合课堂老师布置的大作业，增强了工作实践经验，是自我增值，培养团队合作、和人沟通、吃苦耐劳、终身学习等素质与精神。增强对社会的现状及发展的感性认识，全面提升自己的实际姿势使用能力。

　　三、实习故事

　　老师前半段主要是向大家讲解了python语言的一些基本的语法，python语言有严格的缩进格式，这个是不同于之前学过的C语言;五个要求的数据类型：Numbers(数字) String(字符串) List(列表) Tuple(元组) Dictionary(字典);支持四种不同的数字类型： int(有符号整型) long(长整型[也可以代表八进制与十六进制]) float(浮点型) complex(复数);利用type可以输出数据的输出类型，sys.getsizeof可以获得数据的长度;还有切片等等一些语法姿势的使用，也包括一些自己之前遗忘的姿势，比如说脚本语言是啥子，自己通过度娘也有了相对详细的知道。老师后半段主要是讲解了一些算法，K-means算法与KNN算法，也布置了相应的作业，通过与小组成员的协商讨论、请教老师也完成了作业与最后的大作业。

　　四、实习体会

　　实习真的是一种故事，只有亲身体验才知其中滋味，虽然也是学习新的姿势，但是与之前学校不同，长时间在学习与训练中来回，让自己更加熟练地掌握了所学的姿势，经过这次短暂的实习，让自己对计算机领域有了新的认识。实习虽然结束了，再过几个月，大家真的就要走上工作岗位了，想想自己大学生活，有许多让我回味的思绪，在这个春意盎然的季节，伴随着与煦的春风一起飞扬，飞给远方，去追逐我的梦!感谢老师的悉心安排和关心，感谢的这次实习机会，未来可期，继续卖力!

关于计算专业实习报告范文汇编 第3篇

　　它的目的是研究中学语文教育的理论和实践。在毕业之时，实践是少不了的，所以，大家每个同学都要登上讲台，完成仅仅壹个月的实习时间，体会老师的艰辛。

　　一、实习目的：

　　1、培养、训练学生掌握语文教育的基本规律与方式，增强其从事语文教育的能力和信心。

　　2、学习掌握几种常用文体的特点，解析教材、明确教育内容、熟悉教育过程、掌握基本的教育方法方式。

　　3、为毕业论文收集资料。

　　二、实习过程：

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”理论在好，实习不可少呀！在校学习了三年有余的教学理论，却从未实际操作过。这次的实习，终于为大家提供了“躬行”的真贵机会。在实习的过程中，大家要好好做到以下几点：

　　1、听课

　　听课是实习生上课前的必经阶段，也是日常老师学习、提升的方式之一。

　　关于听课，我认为有以下几个方面的问题要注意：

　　（1）、听课前先知道该课内容，做到心中有底，并且自己心中对于该课有个大概的教育计划，做到有备而听；

　　（2）、每一位老师都有自己的授课风格，要善于捕捉他们的亮点；

　　（3）、课后争取和授课老师交流本堂课的上课思路。

　　实习阶段，我听课三十节以上，听课科目除了语文之外，还有历史、数学、生物、化学、SPT与心理，实习报告《中学语文实习报告》。不同的科目教育方式差别等于大，如果善于学习的话，能达到取长补短的作用，例如数学的故意出错法与SPT课的乐趣竞赛教育法都是语文课所缺乏的。

　　单语文一科，我就听过初一年级五位语文老师的课，他们的课各有特色，其中三位老师的课向我留下了深刻的印象。

　　第一位老师是我的指南老师张老师，她并未严格按照教材安排上课，而是自己对教材进行了处理，删减了个别课文篇目，或略讲讲读课文，反而经常从练习册中选择个别精彩文章作为新课认真教授。这些文章并不是随意选择的，而是结合课程标准，就其突出之处进行筛选，每一篇都是整个课程设计中的一环。

　　第二位老师是三班的李老师。他上课时声情并茂，感情充沛，并且采用学生指定学生回答问题的方法，从而调动了课堂气氛活跃。他另一突出之处在于，他不统一问题的答案，而是提供种种信息之后让学生自行取舍，充分尊重学生的个性解读。

　　第三位老师是四班的语文老师马老师。他是年轻有为的青年老师，喜爱用课件，而且课件制作得很精美、内容很充实。每次讲解课文之前，他都会让学生进行小型的姿势竞赛，以达到积累文学常识的目的。讲解课文的过程中，他又充分利用了课件信息量大的优势，让学生们在短短的四十分钟内学习尽也许多的内容。上他的课，感觉就像享受文化大餐一样舒服。开学壹个月之内，他班上的学生就以小搭配作的方法自行设计、出版了好几本精美的诗集。

　　2、备课

　　无论手头上有多少参考资料，备课的第一要点始终是熟悉教材。熟悉教材，也就是说要熟悉文本。文本里的每一句话都要琢磨透，只有老师自己把文本读懂、读透了，才能把文本中的姿势与情感传递向学生。如果连老师自己都把握不好文本所表达的情感，那就很难使学生很好地理解课文。

　　备课的第二要点是独立撰写教案。几乎每一位老师手头上都有一些教育参考资料，作为辅助备课之用。刚刚学着备课的大家总是不那么自负，很容易迷信教参权威，陷在现成教案中出不来，以为把几个教案拼凑整合一番就可以了。事实上，这样的做法既不利于自己备课能力的提升，也不利于实际教育。

　　对于这一点我是深有体会的，因为我备《妈妈》一课时就是这样备的。当时我把几本教参同时放在桌面上，这边挖一点所谓的精华，那边挖一点所谓的精华，最后拼成了满满四页纸的教案，内容充实而完整。于是我带着教案开开心心地走上讲台开讲了。但一节课下来，我发现教育效果并不好。一是因为内容太多，面面俱到，学生好像啥子都学了但又啥子都没学到。二是因为教案中所设计的一些问题难度太大，和我教的学生现有的水平存在着一定的距离，他们理解不了，结果就失去了听课的兴趣。三是课堂内容设计过多，为了忠实于教案，我像赶集一样赶着把预设的姿势点塞向学生，课堂节拍过快，师生互动不足。四是因为不是自己亲手撰写的教案，熟悉程度不够，因而在课堂出现意外状况时无法及时调整教案，反应能力不足。当然，第一点与第三点、第四点是新老师普遍存在的问题，只是在这样的一种备课方法下，这些问题表现得更加明显。